——这就是为什么后来寒千岭的课被改成了网课。
他自己比较忙，没多少时间是一方面，学校想要让更多学生都能听到，也是一个方面。
最重要的是，大家终于发现了，他的课根本不是给人听的，他的课是用来瞻仰的！
气氛一时陷入了僵局。
幸好在这紧要关头，洛九江选择挺身而出，他非常耐心地问同学们：“你们究竟是哪里不会？”
同学们吭吭哧哧，面红耳赤，不太好意思说。
洛老师非常善解人意地看懂了：“哦，你们哪里都不会。”
寒千岭匪夷所思地看着他们！
而教室都像瞎了一样，没有一个人去看寒千岭，即使他那么强又那么好看。
学生们已经发现了，比起已经被供上神坛的寒老师来说，洛老师明显更加的亲近可爱。
起码，寒千岭在联盟大学授课四年，从来没问过一句“你们有哪里没听懂”，然而洛老师教课，他在第一节课就问出了这个问题。
洛九江还不至于自信到觉得自己授课方式完美无缺。见大家都没提出问题，他索性一点点摸索着来，就像是当年在书院指点一干学兄学弟般的，自己帮他们圆场。
他想了想，有些迟疑地问道：“握刀，你们会吗？”
这倒不是他故意侮辱在座的诸位，他是真有点弄不清这些基础都没打好的学生们究竟差在哪里。
毕竟每一步的难度和握刀的难度也没有太大区别。
完分不清“难度”两个字怎么写的洛九江非常苦恼地想道。
听到这个震撼灵魂的问题，学生们齐齐沉默，他们无声地把目光投向洛九江，然后发现——
他们居然真不敢说自己会握刀。
万一眼前这位冷不丁蹦出来一句“这是基础握刀法”，那整个教室岂不是部完球儿。
所以没有人大大咧咧地表示握刀小菜一碟，甚至还有几个格外谨慎的学生悄悄摇了摇头。
很快，大家就要感谢自己上一秒的慎重。
因为看到学生不懂，洛九江便当真兢兢业业地从握刀的手势开始讲起。
以他的底蕴和厚度，把庞大的知识体量分解成一个个最小的知识单位时，便给人醍醐灌顶的恍然之感，寥寥几语，便打通了上下关节。
听他详细讲述握刀手势与发力的关系，出刀动作和速度的牵连，大家都不由得幸福地冒起了泡泡：这才是我们这个知识水平应该听的课啊！
如果不是洛九江把知识细碎化到这种程度，如果不是得到了洛九江的亲口证实，在场的人又能有几个发现，刚刚的“第三步”里，洛九江变幻了四十六种握刀的手势。
才连续讲了五种握刀手法，一堂课的时间就已经接近尾声。发觉剩下的时间已经不够他再讲第六种，洛九江索性把选择权交给了学生们。
“剩下这点时间不够讲课了，我们可以做点有意思的
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